陳獻章等人能說什么。
只能遵旨。
但陛下這個改革到底好不好，站在這些大儒的立場，他們其實不太支持，所以在領旨的時候，便有那么一些不情愿。
朱見濟看出來了。
也不擔心。
笑道：“其實諸位有沒有想過，自隋朝開科舉以來，讀書人便有了魚躍龍門的機會，所以才慢慢的有寒門出貴子的說法，嗯，寒門這個稱謂吧，其實很諷刺，所謂寒門是沒落的門閥世家，這一點諸位都知曉，所以說到底啊，從古至今的科舉中，真正是從百姓出身而高中科舉繼而入仕為官的又有幾個呢？當然，朕雖然希望能做到我大明百姓人人皆可讀書的境界，但朕也清楚的知道，這是不可能的，至少以大明的情況，無法做到這一點！”
就連后世，也是直到二十一世紀才慢慢達成了這個任務。
耗費了數十年。
這還是因為改革開放后經濟的騰飛。
朱見濟作為大明天子，現在去回想后世的中華，總有種熱血沸騰的自豪感，因為他成為天子后，才知道新中國要做到那樣，是何等的了不起。
堪稱神跡！
但中國人民做到了。
所以朱見濟不認為他在大明能提前達成。
他要做的，就是讓當下的大明，盡可能的出現更多的讀書人和各行各業的人才，以此來促進大明的經濟、工業發展。
繼續說道：“可大明朝的讀書人不少，而每年的科舉進士也就那么一兩百人，多的時候三四百人，就算如此，每年的科舉進士也不見得能全部出仕，甚至在全國各地還有成千上前的秀才需要國家發錢、發糧來養，這個開支也不小。”
陳獻章等人面面相覷。
這一點他們不敢茍同。
對秀才的政策，這是歷朝歷代都奉行的，陛下如果連這個也改了，那對讀書人而言可不是什么好消息，作為讀書人，陳獻章等人自然不想讀書人地位低下了。
朱見濟知道他們的心思，緩緩說道：“誠然，以后朕會改變這個秀才的待遇，諸位也許不滿，天下的讀書人也許會不滿意，但此舉可以讓國家減輕負擔，另外，沒了這鐵飯碗，那些讀書人們是不是就不會混吃等死，為了生活更好，他們會利用他們的所學，去各行各業任職，也能達到人盡其才的目的，這才是朕對教育改革的最終目的：讓讀書人真正的成為有用之人，讓讀書不僅僅是一種出仕手段，而是成為培養人才的手段！”
“讀書，不是只有科舉一個道路，當然，在朕在改革后，科舉還是一場全國性的大舉，但不是科舉之后就可以出仕，還需要去各個大學深造。”
“科舉過了，進了大學，也可能會有鐵飯碗，因為當下確實人才稀缺，但絕不會出現無數秀才在老家呆著就能有錢有糧的局面！”
“過了科舉的讀書人，進了大學能畢業的讀書人，都會進入各行各業去任職，嗯，不全是官職，但也不全是單純的工商人，會有出仕者，也會有人在介于這兩者之間，領國家俸祿而受地方部門節制，他們依然屬于國家的編制。”
這是個很復雜的問題。
朱見濟一時間也不能清晰的給陳獻章等人解釋清楚。
畢竟要把封建科舉改革成后世的高考制度，這是個很復雜很繁冗的過程，這個過程一定會出現陣痛，甚至還可能引起社會動亂。
但這一步必須去做。
因為只有教育改革了，才能給大明培養更多的工業人才。
而不是培養一堆只懂讀書的讀書人。
陳獻章卻隱隱懂了些，道：“陛下的想法，是不是科舉依然是科舉，只不過只會挑選最頂尖的一撥人進入翰林院、太學，之后出仕，而其余的科舉進士，則在大學深造后到地方擔任……嗯，就像是吏一樣？”
朱見濟笑道：“大概是這樣，不過當下還是需要依靠科舉選拔官員，畢竟交趾、中南半島、東北、漠北，甚至之后海外都還需要大量的大明官員。”
又道：“等國子監改組完成后，科舉考試科目也要進行改革，不再只考四書五經、策論等八股固定制式文章了，還要加入天文、地理等科目，此事……就在今年開始操辦罷，既然國子監都開始改組了，那教育改革也時候深化。”
胡居仁忽然道：“陛下這個改革固然是為了大明改革的大局著想，可有一個問題：人才不夠。要讓讀書人獲得各行各業的學識，需要更多的相關專業的授課先生。”
朱見濟點頭，“這個問題朕會考慮，國子監、翰林院、太學這邊的人可以調用，甚至朕的東宮軍研院，工部和兵部下轄的國家軍研院，以及工部的工科院、農部的農科院，凡是朕的規格措施落實到位的地方，都已經培養出了大量走在前列的行業人才，這些人才有可以培養出諸多弟子門生，而這些弟子門生，可以到各個大學權兼授學先生，并且在大學里進行他們的科研項目。”
又道：“不過當下諸位還是著重在《新華字典》，以及各個大學的成立，陳獻章負責北京大學，胡居仁負責清華大學，婁諒、謝復、鄭侃，你們三人也會負責一所大學，不止你們，這一次負責參與編修新韻書和三系書的諸多大才，都要出仕去擔任各大大學的校長，陳獻章回到國子監后，先給他們透個風，讓大家早做準備。”
停了一下，神情凝重的看向幾人，“諸位，我大明能否百花綻放，就看諸位了！”
眾人急忙領旨表態。
朱見濟又道：“十年樹木百年樹人，教育的事情事關我神州未來，所以國子監改組之后，地位會提高，國子監祭酒的地位，不比七部侍郎低，而將出任各大校長的諸位，你們雖然不算是正規的官員，但你們將享受四品左右的朝官待遇，而且你們負責的大學都是朝廷直轄，不受地方節制。”
笑道：“教育改革的最后，國子監將成為七部一樣的部門，朕希望教育改革成功的那一天，我大明的所有讀書人通過讀書為家國貢獻一份力的同時，也能實現自身的價值，從而推動大明不斷向前，簡而言之一句話：人盡其才，教育興國！”
現在還不敢說科技興國的大話，因為人才還不夠，等人才夠了，就可以堂而皇之的提出“科技興國”的基本國策。
陳獻章等人大感振奮。
如果陛下對教育的改革真的成功了，意味著讀書人將真正成為大明的主流。
好事！
而且大家都看在眼里，隨著陛下這些年的改革，大明當下的人才缺口實在太大，只有教育改革才能滿足這個人才缺口。
國家發展了，所以需要教育改革。
教育改革了，國家能繼續發展。
這是相輔相成的事！
陳獻章等人告退后，朱見濟讓戴義把《三系書》和《新華字典》帶回文華殿，他則繼續陪著親人們聊天。
生活不止是家國大事。
還有眼前的溫暖。
在為國家未來竭盡全力的同時，朱見濟也很珍惜當下，所以有機會，他也愿意和妻子白鯉、呂煥等，一起陪便宜老爹、杭太后、吳太皇太后聊天。
不管是便宜老爹，還是杭太后、吳太皇太后，在朱見濟眼中，都是真正的至親。
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