進了金陵大學堂，趙竑并沒有打擾學堂的師生，而是來到了教室的走廊上，站在一間教室窗外，偷聽著課堂上的教學。
金陵大學堂，雖然是臨安城的權貴子弟，但也是國家的年輕一代，代表了大宋的將來，趙竑同樣是滿懷期待和希望。
而李唐和幾個侍衛，則是在周圍避開，小心警戒。
從趙竑的視線看過去，教室里幾列同樣款式、大小的桌椅整整齊齊，身穿制服的學員們專心致志，抬頭挺胸，正在聽老師講課。
看起來，這些權貴子弟的精氣神不錯。
“同學們，這是直角三角形，這是三邊的頂點a、b、c，角a等于30度，那么頂點a對的直角邊，和斜邊有什么關系？”
講臺上，先生拿著木制的三角直尺，在黑板上用粉筆畫著三角形，標上了度數。
他轉過頭來，看了看教室里的學員。
“賈似道，你來回答！”
“是，先生！”
矮小的賈似道站了起來，抬頭挺胸，朗聲回答
“回先生，30度角對的直角邊，等于斜邊的一半。因為根據第一定理，直角三角形斜邊上的中線bd等于斜邊的一半，角b等于60度，由此可以得知bd=dc=bc=1/2ac。”
師生的對答聽在耳中，趙竑有些得意地一笑。
教育是強國之本，此言果然千真萬確。而且數學教材里的很多東西都是他編寫的，值得小小的驕傲一下。
賈似道？
這個名字怎么這么熟悉？這家伙，不就是那個賈涉的兒子、野史上大名鼎鼎的“蟋蟀宰相”嗎。
他也來了金陵大學堂，希望能改掉身上的頑劣之氣，成為大宋將來有所作為的年輕一代。
再看下去，一個靠窗戶而坐的學員裝模作樣在聽課，一只手在抽屜里偷偷摸摸翻看一本書籍，學員作弊的樣子，讓趙竑一時恍然若失。
這小子，簡直和自己小時候一模一樣，一定是調皮搗蛋，逃課曠課，二人絕對是師出同門。
“啪”的一聲，一塊手掌長短的驚堂木從講臺飛了過來，砸在課桌上，驚得正在偷偷看書的學員立刻站了起來。
“劉放，虧你還是功勛之后，上課不好好上，操練得過且過，你再這樣下去，就要被退學了！”
教員下來，黑著臉，訓斥著自己的學員。
“是是是！老師，我一定改！”
劉放連連點頭，恭恭敬敬。
教員走到劉放桌子旁邊，彎下腰，從劉放抽屜里拿出書籍，打開翻了幾頁，然后合上書，冷冷一笑。
“《如意君》，果然是一本好書！臨安城的奢靡之風，讓你都帶到金陵大學堂來了。劉放，你真是讓人大開眼界啊！”
教員撿起地上的驚堂木，直起身子，臉色一板。
“去后面站著吧，等候學堂的通知吧。”
劉放垂頭喪氣，從自己座位上走了出來，走到教室后面站好。
趙竑搖了搖頭。再好的學校，總有些不喜歡上學或少不經事或渾渾噩噩的學員。這些臨安城的紈绔子弟，就更不用說了。
“把書翻到三十五頁。下面，我們再來復習一下直角三角形的定理。”
教員轉過頭去，在黑板上寫了起來。
下課鈴聲響起，學員們紛紛出了教室，外面頓時熱鬧了起來。
“陛……下……”
教員楊輝出來，看到是趙竑，不由得一愣，趕緊上前見禮。
他是趙竑欽點的金陵大學堂講師，和幾個得意弟子一起來的金陵大學堂，因此認識趙竑。
“楊先生，在這一切都好吧。有什么需要，盡管對……我說。”
趙竑看了看周圍的學員，示意了一下。
楊輝雖然現在還沒有后世的名氣，但趙竑知道，此人是數學大家，后世大名鼎鼎的“楊輝三角”、縱橫圖、垛積術等，都是此人手筆。
可惜楊輝生早了時代。要是再過六七百年，他可以享譽世界，為中國人爭光。
“陛下放心，學堂安排妥當，一切都好。臣還要謝謝陛下。不瞞陛下，在這里，可比在臨安城做官強多了！”
楊輝低聲回道，滿臉賠笑。
相對于詭譎多詐、人心險惡的官場，單純的學堂更適合他。
“那就好！”
趙竑一怔，哈哈笑了起來。
“學員們的學習情況，怎么樣？”
都是臨安城的權貴子弟，他生怕楊輝來個搖頭嘆息。
“陛下無憂，除了極個別學員，絕大多數人都是讓人放心。學員年紀還小，學堂又實現軍事化管理，許多學員都是脫胎換骨，轉變讓人驚喜。”
楊輝的話里，透露出一絲欣喜和自豪。
趙竑長出了口氣，重重點了點頭。
教育，尤其是軍事化管理的教育，對于塑造年輕人的性格和人生觀，格外有效。
成年人的思想已經根深蒂固，要想改變，只能從年輕人身上著手，希望現在還來得及。
“剛才那個學員賈似道，品行如何，學習怎么樣？”
想起了一事，趙竑忍不住問了起來。
“回陛下，賈似道是臺州人，今年12歲，功勛之后，其父賈涉，原為淮東制置使，后在任上病死。朝廷讓勛貴子弟入讀“金陵大學堂”，賈似道因此得以入學。”
看起來，楊輝對賈似道的印象不錯。
果不其然，賈似道真是賈涉的兒子，歷史上褒貶不一，后來宋理宗賈貴妃的弟弟。
歷史上，宋理宗要立賈貴妃為皇后，被太后楊桂枝阻止，改立謝道清。
這個大頭怪，還想奪自己的皇帝位。寧國府，包括寧國縣，都在朝廷推行新政中元氣大傷，這家伙肯定被嚇壞了吧。
“回陛下，賈似道剛入學堂時，三天兩頭曠課、打架、斗蛐蛐。幾個月下來，跟換了個人一樣！陛下，這金陵大學堂，可是非同一般啊！”
金陵大學堂除了日常的文化課，每天還要上早操和體育課。體育課的強度和時長都非同一般，除了簡單枯燥的隊列練習，還有越野負重跑、槍刺術、太極拳、蹴鞠等。
“先生，這就是教書育人的好處，教只是手段，育才是目的。等他們畢了業，長大了，也會懷念在這里的青春時光。”
趙竑微微一笑，拱手一禮，目光期待。
“楊先生，要是有什么困難，記得找朕。先生，費心了！”
教師的質量，也決定著學生的質量。
“臣不敢！一定！一定！”
楊輝拱手回禮，恭恭敬敬。
能被當今天子尊稱一聲“先生”，楊輝的心理上，得到了極大的滿足。
這和他以前在朝中為小官，看盡眉高眼低，可謂是天壤之別。
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