姜昭想要讓岳川出仕,又或者給岳川建廟立祠,不外乎是想拉攏,把岳川與自己緊緊綁定。
作為一個有理想的人,一次才不會為了一棵樹放棄一片森林。
但是,岳川又很想要齊國的香火。
“國君所求,不外乎國富民安,我有一策,可助國君!”
姜昭大喜,“昭洗耳恭聽!”
岳川說道:“田氏有稷下學宮,廣招賢智者,源源不斷培養各種人才。上到朝堂重臣,下到官員胥吏,盡皆田氏門徒,假以時日,你知道會是什么局面嗎?”
“昭,不知!”
岳川嘆息一聲,“門生故吏遍天下,到那時,你拿什么和田氏斗呢?”
姜昭瞬間渾身一激靈。
他還是第一次聽到這個詞。
但是一想到那種場景,就忍不住打寒顫。
田氏用大斗出小斗進的方式,邀買人心,贏得百姓們的支持,一步步坐大。
如果稷下學宮開始廣招賢才,就能在讀書人、官吏中復刻相同的套路。
姜氏之所以還沒倒下,就是因為公卿士族中還有很多支持者。
一旦田氏“門生故吏遍天下”,公卿世族支持誰就難說了。
想到這兒,姜昭一拍大腿,“我也辦一個學宮!”
雖說田氏打算離開齊國,可姜昭不放心。
他不能坐以待斃。
否則,一旦田氏察覺到姜氏的虛弱,勢必會生出異心。
必須不斷壯大手中的力量,自保有余,還能震懾田氏。
岳川笑著搖了搖頭,“國君忘記我剛才說的什么了嗎?”
姜昭瞬間滿頭大汗。
圣人這是什么意思?
對自己不滿了?
對了,圣人剛才說了什么?
姜昭迅速把方才的事情回想一遍。
齊俊雄低聲提醒道:“立足鄉村,包圍城鎮。高筑墻,廣積糧!”
姜昭恍然大悟,“是是是!我明白了!我們要在鄉村中設立學堂!通過學堂,教導百姓忠君愛國的思想。我們多教導一個百姓,田氏就少一個擁躉,如果我們能在所有鄉村都建立學堂,田氏就再也沒有翻身的能力。”
岳川笑著點頭。
姜昭腦子不笨,稍微點撥一下就明白了。
與其搞宮斗,搞權謀,不如多干點實事。
田氏不就是靠收買人心起家的嗎?
姜氏也可以照著葫蘆畫瓢啊!
人心這東西,你不爭取,就便宜了其他人。
“對于學堂的建設,我有一些不成熟的建議,不知國君……”
“昭洗耳恭聽。”
“嗯……首先是文字。百姓愚昧,想要讓他們讀書知義,必須降低學習的門檻。首先就是學費問題,如果學堂收費,很多百姓都會望而卻步。尤其是家中有多個孩子的,肯定負擔不起這個學費,就算建造再多的學堂,也無濟于事。”
姜昭哈哈一笑,“圣人啊!我們齊國別的沒有,就是有錢!鄉村學堂即便收費也沒有幾個錢,干脆免了吧!”
齊國確實很有錢。
管仲時代,齊國就憑借魚腌之利積攢了大量的財富。
之后管仲又是憑借商戰的手段,摧毀了一個又一個國家的經濟。
給農村修個學堂而已,才幾個錢?
岳川忍不住提醒道:“國君啊,學堂并不是搭一個茅草屋就完事了。讀書學習,還得有教書的先生,對不對?先生是要吃飯的,得給他們發俸祿是不是?”
姜昭擺了擺手,“圣人,我知道姜國官不出城,權不下鄉,諸多官員胥吏沒有常務工作后,都變成了學堂的老師,還說什么,這叫以吏為師。我齊國也有很多官吏,正好可以派往鄉村。”
說這話時,姜昭眼睛中閃爍著別樣的光芒。
岳川沒有理會他的小心思,畢竟自己也有小心思。
“除了學費,老師的俸祿,還有一個問題,就是學習過程中消耗的筆墨紙硯等用具,還有書本。這些東西并不是一次性的,而是經年累月的長期消耗。”
姜昭毫不猶豫,“我們齊國有錢!圣人無需擔憂!”
開學堂是穩定基層,收買人心,跟田氏大斗出小斗進一個道理。
田氏都舍得下血本,自己怎么不能?
事關姜氏社稷,多花點錢有什么?
只要姜氏的社稷在,還愁沒錢?
經歷過這么多大風大浪,大起大落,姜昭對錢財看得十分透徹。
社稷就像果樹,錢財就像樹上的果子。
果子被人摘了,問題不大,明年還會長出來。
但是果樹被人刨了,就什么都沒有了。
岳川呵呵一笑,跟狗大戶打交道就是好。
“還有就是,如何調動百姓讀書的積極性?半大小子,也是勞動力,能幫家里干不少活。如果去讀書的話,就沒法干活了。”
姜昭想了想,“要不,給他們發錢?只要來讀書,按人頭發錢。”
臥槽!
岳川直接無語了!
這種好事,我兩輩子都沒遇到過。
“發錢倒沒問題,不過不是按照人頭發,而是按照學習的成績。學而優者,可以給予鼓勵。比如以齊國公室的名義發放一些金錢,或者物資方面的獎勵。”
姜昭兩眼放光。
鄉村學堂里的學生都是窮苦人家,家庭不富裕。
給他們少許錢財和其他物資,就能讓他們高興好幾年,甚至一輩子。
這是邀買人心的好手段。
而且正大光明!
比田氏高明了不知多少倍。
甚至還能制作成牌匾,讓百姓掛在家中。
如此一來,獲得牌匾的人有面子,還能引得相鄰艷羨效仿,更能激勵其子孫忠君愛國。
圣人不愧是圣人,簡簡單單一句話,就能保姜氏社稷穩固千年。
“多謝圣人!昭,悟了!”
姜昭心悅誠服的拜下。
岳川目光怪異的看著姜昭。
剛提出一個獎學金他就悟了,后面這些還要不要說?
萬一他又悟了,多不禮貌。
不過為了學堂的推廣,岳川只能深吸一口氣,強行忍耐。
“除了激勵手段,還要考慮這些人將來的出路。讀書學習不是一朝一夕的事情,很可能是十年八年。當這些學生長大成人后,就要成家立業。如果他們學習的東西毫無用處,謀生都成問題,自然就沒人再學了。即便有獎勵也無濟于事。”
姜昭立刻說道:“有入仕者,可授官職!有興業者,可資財帛!”
岳川心中暗道:前半句就把山東人拿捏得死死的了,后面句根本無所謂。
“國君慷慨!接下來就只剩一個問題……齊國文字繁瑣復雜,學習艱難,不如改成一種簡單易學的文字。”
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