很快浦通仁的早飯上來，浦通仁慢慢地吃，享受著難得的輕松。修仙之后基本不用睡覺了，而且還精力大增，不用那么緊張，別人讀十遍都背不下來的知識點，自己看一遍就全記住了，看到同學們每天起早貪黑的學習，把自己累到半死。
浦通仁其實也想過要把修仙的法門傳給他們，可又想到要是人人都能修仙，平凡人也不見得就能幸福了。
修仙小說里那些修仙宗門還不是把資質好的弟子當個寶，資質差的努力修煉學習也成果有限，幾乎一輩子都難以望其項背。出了學校，差距就更大了，進入不同的階層，這輩子都再難相見了。
浦通仁只是覺得能有一點輕松不容易，大家都很忙，吃飯有快餐，走路也得小跑著走。對于自己的生活，害怕慢一步被別人趕上，只是這樣也就沒了樂趣，成天活在惶恐之中。
想讓大家能慢下來，可是就像上了不限速的高速路的汽車，再也慢不下來了。人人都爭先恐后，害怕自己被拋下，成為失敗者。
浦通仁吃完早飯，把打包的早飯帶回學校，他們對浦通仁帶早飯回來很開心，感謝了一下，拿到手便狼吞虎咽。
一起去上課，路上到處都是睡眼惺忪的學子，大家都在努力地前行，不過也有些人是混子，其實各人有個人的追求，不同的打算在浦通仁看來也沒什么。就好像追求商業化是網文中的主流，那些不追求商業化的就是異類。
長遠來看，誰走得更遠也不一定，有句話說得好，爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。
時光的長河不斷地沖刷之下，只有最了不起的作品才能留下來，浦通仁知道能在史書留名的人總是少數，許多人連在歷史中留下名字的機會也沒有，大部分時候都是湮沒在無形之中，他們中未必沒有了不起的人，許多也只是沒有機會留名。
踏上了寫作之路，未必就沒想過要像那些名家一般，在文學史上留下自己的名字，讓后人踏著自己的路前行。
浦通仁知道不容易，既然踏上逆天之路，就沒想過后悔。
只是這樣的人生實在太艱難，網文的紅利期早已過了，普通寫作者憑著努力最多也只能是成為二流寫手，幾乎不可能成功了，開宗立派幾乎不可能做到，想要淘金的人很多，可大多數都是無功而返，白白浪費無數的時間和精力。
紙里終究是包不住火，很快有不少人都知道浦通仁在寫網絡小說，有人覺得不屑，也有人覺得羨慕，大多數人都是覺得不務正業。
浦通仁沒有任何回應，只是很多時候樹欲靜而風不止，麻煩會自己找上門。
很快學校里的馬老師知道浦通仁的情況，覺得他肯定是有問題，在他的數學課上故意說道：“有些同學不務正業，對于學習不放在心上，反而是熱衷于一些歪門邪道。”
這話明顯指向了浦通仁，不過浦通仁也會反擊，夷然不懼地對他說道：“你要做我三天學生的事情你還記得嗎？做老師的不守信用，會給學生們帶來什么樣的榜樣呢？”
“你這孩子不好好學習，還對抗老師，簡直就是不像話，跟我去教務處，讓教導主任來評評理。”數學馬老師對浦通仁說道。
浦通仁毫不畏懼，跟著他一起去教務處，路上有老師看到他們，只是打招呼，很快到了教務處，教導主任正在處理事情，等到手頭上的事告一段落，才對馬老師說道：“有什么事嗎？”
“楊主任，我入職一個月以后，才知道有些學生是真可恨。說著他不讓他干嘛，他就故意干嘛。讓他上課不吃零食，話音還沒落，就往嘴里又塞了一口。可你越忍著，學生就越蹬著鼻子上臉。我只能說，是一個正常老師都不會跟老實孩子，好孩子著急生氣。這孩子別的課不睡覺，到了我的課不是睡覺就是吃東西，能把老師氣成這樣，這孩子也無藥可救了。”馬老師咬牙切齒地對他說道。
教導主任看向浦通仁，對他說道：“馬老師說的是真的嗎？你經常在馬老師的課堂上睡覺吃東西。是為什么呢？”
“不只是這樣，馬老師曾經和我打賭，如果我數學考試過了，要給我做學生三天，可是他卻不守諾言，讓學生失去了對他的信任，所以我沒辦法相信他是一個好老師。”浦通仁對教務主任說道。
教導主任說道：“為人師表，確實不可以失信，馬老師，你就給他當三天學生吧。”
“這也太荒唐了吧，老師和學生的身份反過來，學生做老師，老師做學生，也太不像話了。”馬老師不滿地說道。
“孔子也說過，三人行必有我師焉。學生為什么就不能給老師當老師呢？”浦通仁不在意的說道。
馬老師還要反駁，教導主任說道：“這話也有些道理，現在上面也要求要探索新的教學方案，你可以讓他當三天老師嘛。”
“哼，我倒要看看你能教出什么來。”馬老師留下這句話便氣沖沖地離開了。
浦通仁也打算離開，但是教務主任把他喊住了，“浦通仁同學，《至圣之書》就是你的大作了，我曾經讀過，可是現在小說網站上大熱的作品呀。”
“主任過獎了，那本書確是我的作品，您見笑了。”浦通仁對他說道。
“不過畢竟是高中生所寫，還是太過膚淺了，與那些真正深刻的作品還有很大的差距。事非經過不知難，很多事沒有真正經歷過就沒辦法真正地理解。所以我才要馬老師讓你當老師三天，希望你能明白老師的不容易。”教導主任對浦通仁說道。
浦通仁不覺得做老師有什么難的，做老師好爽，就上個課，每學期講得都一樣，所有學生都聽他的，他就負責指揮。老師表揚一下學生開心死了，批評一下得難過一天。等我當了老師，一定要照顧到所有學生的情緒，因材施教，做一個受所有學生喜歡的好老師。
第二天浦通仁起得格外的早，因為他要做一個老師了，想起來還有點小激動。
數學課是今天的第三堂課，浦通仁壓抑住自己的心情，看了一下最近的講課進度，安排接下來的講課內容。
終于熬到了第三節課，馬老師慢慢地走進來，他對大家說道：“因為我和浦通仁同學打賭，所以讓他暫代三天的數學課，大家要注意自習，不要耽誤學習進度。”
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