（補發圖片，普通鐵路）
（補發圖片，超級鐵路）
（補發圖片，超級火車）
“蘇盟偉大的勞動人民將再次證明自己！一旦超級干線全面建成，這將象征著蘇盟速度和蘇盟力量！”
蘇政正在進行著電視演講，鏗鏘有力的聲音鼓舞著所有人。
“我們~~偉大~~的蘇~~盟人民，一次一次的！！創造了一個又~一個的奇跡！這是偉大勞動人民所創造的！這也證明勞動人民是不可戰勝的......”
蘇政演講時不停舞動著雙臂，同時聲調隨著語境變化而變化。
這樣的鼓動性是極強的，蘇盟人民的情緒很快就被調動了起來。
第一階段就有超過兩千萬的技術工人響應了號召。
蘇盟最不缺的就是有技術有經驗的工人。
轟轟烈烈的超級干線建造計劃開始了。
超級干線計劃，是計劃修建一條貫穿蘇盟南北的超級干線。
這其中包括高鐵、超級鐵路、高速公路等等工程！
如圖所示，這是計劃超級干線的路程圖。
如圖所示，這是目前蘇盟的高速公路路程圖（不包含繞城高速、支線快速、普通國道和其他公路）
如圖所示，這是目前蘇盟的鐵路干線路程圖（不包含專線、支線、中軌、輕軌等火車軌道）
超級干線中，將包括1條來回雙線超級鐵軌，2條來回雙線普通鐵軌，1條單線普通鐵軌，1條來回雙線高速鐵軌，2條來回雙線高速公路以及1條來回雙線超級高速公路。
如圖所示，這是超級干線的整套交通設施。
如此一來，蘇盟南北的交通便捷性將大大提高。
蘇盟的高速公路共有三種，A類高速，包括應急車道共有4條道路，是蘇盟主要的高速公路，最高限速150公里每小時，最低限速60公里每小時。
B類高速，應急車道為標準寬度的0.7倍，且只有2條主行道，是繞城高速或偏遠地區使用的高速路段，最高限速100公里每小時，最低限速40公里每小時。
第三類，S類高速，叫做超級高速公路，又名戰略戰備路段，2條超車道無最高限速，其他100-180限速，最低限速60-100公里每小時。
這種高速公路的行車道均為標準行車道的1.2倍，同時，包含應急車道共有6條車道。
在此前，超級高速只是高速公路部分階段實施的路段，可作為戰略機場！
如果超級干線建成，相當于沿著整個國家修了一條機場！
超級干線一旦建成，蘇盟南北資源的調動將變得更加順暢，南北交通也更加便利。
同時配合蘇盟的計劃生育，蘇盟整個國家將遍布充滿人口的城市！
蘇盟人口，或者說整個西洲人口從起初建國時的10億左右飆升至如今的超過18億，且都是優質人口。
這得益于蘇盟完善的社會主義育兒政策和基于蘇政主義的低價高質的育兒、教育模式。
蘇盟的教育是全義務教育，育兒園可以從三歲開始讀，共3年，期間主要給孩子們一個美好的童年和啟蒙教育。
除了簡單的文化開智以外，還有大量的游玩課程，比如去小公園小花園這些地方。
對小孩子來說，他們的童年很簡單，一處沙灘，一群伙伴，這可能能治愈他們一生，給他們一生都留下美好回憶。
這不需要多么高成本的教育資源，但能給他們留下高質量的開智教育和快樂教育。
小學5年，初等中學4年，這是9年德育教育。
蘇政主張的是逐步增強的不考核式的高強度學習。
沒有中高考，不以考核式升學，但布置高強度教學任務，并且不主張填鴨式“課外作業”，主張課內外分明。
在初中，他們要在九點鐘前上學，并且上學到很晚，可能到六七點甚至八九點鐘，他們可能會有超過十個小時的學習時間。
并且，這期間他們會有高強度的學習任務，他們需要高強度的學習這些知識。
一樣會有一定的填鴨式教育，但并不會給他們制造過多的不必要壓力。
同時，主張在高強度學習的同時，還要同步進行快樂教育和素質教育以及愛好培養等等。
在他們進行高強度學習的過程中，還會插入主題活動。
其中也包括游覽各種場所，從歷史、科學、人文以及自然等等方面，這其實是非常有效的。
這其中最重要的課程是德育課程，在蘇盟，德育老師是非常崇高的職業，同時也是最嚴格的三個職業。
他們需要經過三大關的嚴格考核，政治思想、心理學知識和個人綜合情緒。
他們要對他們負責的學生們負責，他們承擔的這個國家思想的重要橋梁。
蘇盟的教育不排斥早戀，相反，青春期荷爾蒙的躁動反而利于他們學習。
以主題活動為例，那些在活動中大放異彩的人總是能收獲更多的目光，這對青年來說是極具吸引力的。
隨后進入高中階段，這時，學生們已經相對成熟了，并有了對社會的一定認知以及對自我的客觀評價。
蘇盟秉承的全面自由的發展觀，主張學生以愛好選擇自己想學習的方向。
高中時，學生將會分流，有人會當藝術家，為人類貢獻出更多的藝術品，有人會當文學家、批判家等等，為社會制度的完善作出貢獻，有人會選擇當工人，為社會提供動力，并享受來自社會給予的美好反饋。
接下來他們可以選擇大學，接受兩年的高等教育，直到這里，是義務教育并且是強制教育階段，每個新生公民都必須接受這些學習。
在高中和大學的日子里，學生們將進行一輪又一輪的高強度學習，其中還會有思想鋼印的灌輸。
他們即將迎來和地球高考生一樣的，一場決定他們未來走向的考試。
他們將進行一場考試選拔，有天賦的人將會前往研究院進修。
當然，并不是每個人都愿意投入到學術研究中，那么他們可以前往技校就讀。
無論是研究院還是技校，都是半學習半實習的狀態。
他們要在學習中實踐，實踐中學習。
他們將與社會進行雙向選擇，你可以去從事你喜歡的或者你有天賦的工作。
值得一提的是，蘇盟的研究院/技校，是面向社會的，你隨時可以報考你喜歡的方向或是你認為你有天賦的方向，然后進行發展。
雖然現在還沒法做到蘇政在書中所描述的那樣“你可以上午是一個面包師，下午漁夫，晚上是個批判家。”，但是，現在社會能給你提供的：是當你不喜歡當面包師時，你可以從事漁夫，當你又發現漁夫并不適合你時，你也可以嘗試成為批判家。
當然，在當前社會無法提供按需分配而是按勞甚至按資分配時，你依然要通過勞動產生價值來獲得基本生存，這時你認為面包師、漁夫或批判家哪個更適合你時，則多了一個干涉因子。
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