張旭是一名歷史專業的大學生，最近，他迷上了一個鑒寶的直播間，看著主播一邊撿漏，一邊給大家普及古玩知識，感覺很好。
大家也知道，大學的課比較寬松，上課用筆記本電腦的人可不止一兩個，老師不會阻止。
至于你用電腦干什么，只要不放出聲音，不影響其他人，一般情況下是沒人管你的。
張旭還是沒忍住，在上課的時候，就點開了張旭的直播間。
而今天上的課，正是將唐代的。
他因為看得入神，根本沒注意到老師已經來到了身邊。
這位高老師，可不僅僅是一位歷史學家，還是一位考古學家。上個學期，高老師還帶大家到考古現場感受過。
高老師看到直播畫面，皺眉，心里有些生氣。
他不像其他年輕的老師，只要乖乖呆在教室，上課不影響其他人，你就是睡大覺也不管。作為一名教師，他覺得有義務讓學生學到自己課堂上講解的知識。
至于能學到多少，那就不能強求。
可這小子，竟然公然在他課堂上看直播。
于是，他拍了一下張旭。
張旭還以為是旁邊的同學拍他，頭也不抬，將肩膀的手掌拿開：“別鬧！沒空搭理你，要傳紙條找別人。”
這舉動，讓全班人都瞬間笑慘了。
聽到笑聲，張旭終于意識到不對勁，連忙抬頭，就看到高老師的臉。
他跟看到鬼一樣，當場跳起來，一臉驚恐。
“張旭，看來我上課讓你很無聊呀！”高老師嚴肅道。
張旭念頭一轉，趕緊解釋：“高老師，這直播也在講解唐朝的歷史呢！正講到明堂，而且還有疑似明堂的玉佛頭，我這不是順便跟老師您講的內容對比一下嘛！”
“哦？”
高老師聽后，有些詫異，這回沒有責怪學生了。
“是真的，您看。”
說著，張旭還把聲音放大。
其他學生也湊過來。
只見直播畫面中，郝運正在請求許老拿出工具，他要把附在玉佛上的那層石皮敲開。因為里面是玉，所以必須小心謹慎。
王川：“老板，這真是明堂的玉佛？”
郝運兩手一攤：“我現在怎么知道？”
系統的玉器鑒定都還沒解鎖呢！
而且，就只看到那么點玉質，又怎么能判斷里面就一定是玉佛？
許老找來工具。
在大家注視的目光下，郝運下手了。看著他舉著錘子，眾人真擔心他一錘子下去，將里面的玉都給敲碎了。
“兄弟，小心點。”宋子龍也說道。
隨著郝運輕敲佛頭，表面一塊塊裂開，然后碎片自由脫落。
不多時，一枚玉質細膩的玉佛頭出現在大家的眼前。許老等人不停地感嘆，他已經懊悔不已。
這是他今天第二次懊悔。
好像都是眼前這個年輕人帶來的。
佛頭在他手里那么多年，他竟然毫無察覺。然而，遇到郝運，它們紛紛現出原形，這就真是離譜。
“這就是典型唐朝的佛像風格呀！”
佛頭的發式、開臉、耳垂、眼睛等，在許老看來，都符合盛唐的特征。
我國佛像的發展一直伴隨著漢族地區的文化融合，佛像藝術也在南北朝晚期至唐代達到巔峰，而當時集大成的藝術作品中尤以唐代佛像最為突出。
許老曾經專門研究過唐代佛像，所以很清楚。
佛像在唐代分初唐、盛唐、中唐、晚唐幾個時期，真正的中國佛教的鼎盛是在武則天的時期，即是所謂的盛唐時期。
此時的造像比例舒展勻稱，結構合理，已完全擺脫了隋和初唐時佛頭部偏大，體態略僵板的感覺，動態極為自由活潑。
眼前的佛頭，面相看著偏女性，但能看出是彌勒佛。
由于武則天稱帝，和尚們偽造大云經，宣稱武則天即是彌勒佛降生，在此風影響下，各地多造彌勒大佛。
“可惜，只有佛頭，看不到其他部分。”盡管這枚佛頭已經不屬于自己，但許老還是感到遺憾。
少了很多鑒定的依據。
要知道，武則天時期的彌勒佛頭部與身軀比例合理，面型豐滿，方圓適度，佛發為水波紋式或螺發。
除通肩式和袒右肩大衣以及褒衣博帶式大衣外，又流行所謂方領下垂式大衣，內著僧祗支和裙，體態飽滿豐肥。
而且喜用束腰式臺座，底邊為六角、八角、圓形或花口形，上搭覆布，布紋轉折曲復生動。
“兄弟，你怎么看？”
宋子龍自然判斷不出這是什么時代的佛頭，但很欣賞這枚佛頭。
盡管只剩下佛頭，但僅僅是玉佛的微笑，就讓他感到心情很好。
“我不擅長玉器鑒定，還是先聽聽前輩們的看法吧！”郝運說道。
然而，這話沒幾個人信，他的撿漏本事，大家這幾天都是看在眼里的，都覺得他是在給在場的前輩一點面子。
而洪先生的鑒定師，以及拍賣公司的鑒定人員也同樣這么認為。
他們開始發力、表現。
“佛頭的……依我看，是盛唐時期的佛像。不過，不敢判定是明堂失傳的玉佛頭，還得找更專業、更權威的人鑒定才行。”
“沒錯！我也這么覺得。”洪先生的鑒定師也贊同同行的鑒定。
他還給洪先生一個眼神。
洪先生跟他合作多年，早就有了默契。
“郝先生，這玉佛頭有出手的打算嗎？”
還沒等郝運說話，宋子龍就開口道：“哎呀！洪先生，郝運是我兄弟，要賣也是先賣給我呀！”
難得遇到一件自己喜歡的，而且，他奶奶是一位禮佛的人，勉強算得上是一名信徒。這樣的佛頭，買回去供奉起來，他奶奶肯定高興。
此時，遠在千里之外的課堂。
張旭等人目睹了一切。
高老師看完后，是又驚又喜。
他作為歷史學家、考古學家，會點文物鑒賞也很合理吧？他能看出，那還真很有可能就是唐代明堂的玉佛。
明堂的遺址雖然還在，成了保護單位，但并沒有當年任何的文物遺留，是考古界的一大遺憾。
萬萬沒想到，在一個直播間看到。
他立即掏出手機，給一個朋友打去電話。
教室內，學生們議論紛紛。
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