之前他在學校的那一百天里制作的學習作息表已經有些不太適用了。
結合現在的復雜情況，需要制定更精細科學的學習計劃。
所以，先做一整套真題吧。
陸時羨拿出一套2005年的真題，心痛不已。
無他，實在是真題很珍貴，做一套少一套。
不要說什么模擬卷也是一樣的，模擬卷如果能當真題使用，那全國每個省的分數線都要暴漲到六百分以上。
看了一眼圖書館此時電子顯示屏上的時間是上午九點二十。
正好做到十一點五十分，回去吃飯。
將剛剛拿到的書放在一旁，陸時羨旁若無人的在圖書館的書桌上刷起了高考真題來。
這次他的做題速度頗為順暢。
經過前面三個多月的針對訓練，他對高考重點經典古詩文和課文名篇已經頗為熟悉了。
再見到這種題基本上是反射性地想起原文在哪本教材，在哪一章節，在哪段。
一路上莽到作文，陸時羨的感覺就是好像比2006年的真題簡單多了。
但實際上，真要論難度，其實兩年的題目難度相差無幾，甚至2005年的還要更難一些。
能有這樣的感覺，說明陸時羨真的在不斷進步。
掃了一眼作文題，洋洋灑灑八百字議論文新鮮出爐。
有人覺得，作文一寫這么長時間，太浪費時間了，經常只做前面的題目，放棄作文。
但這樣其實是不對的，作文作文，重點其實在這個作字上面。
不寫作是永遠無法提升文筆和文風的。
抬頭瞄了一眼顯示屏，才剛過十一點。
正好將語文卷批改一遍，找著參考答案的要點去批改，這個對照和總結過程往往比前面的做題過程更重要。
只做不改只是在做無用功罷了。
批改之后，陸時羨得出結論。
就應付高考而言，他的語文可以先放一下了，等后面再進行鞏固復習就行了。
出圖書館的時候，陸時羨順便將一本《植物學》帶了出去。
如果硬要說順序的話，當然是先從微觀部分的生物化學、生物細胞、生物分子、微生物、生物信息和生物統計開始看起。
《植物學》屬于宏觀部分的植物解剖和分類中的重點學習內容。
但這本書是陸時羨之前掌握程度最高的，按照先易后難的順序而言，是屬于比較合理的情況。
很快，陸時羨就來到前臺。
“姐姐，幫我借這本。”
此時老阿姨看到的活人幾乎沒有多少，能有人陪她說說話，心情倒也開心起來。
將陸時羨手里的書接過來，掃了一眼，老阿姨差點沒把眼珠子掉下來。
雖然沒親眼看過，但根據借書情況，她還是懂一些的。
現在的孩子不都是喜歡看什么《知音漫客》、《龍漫》和《漫畫party》嗎？
特別是今年五月份出的什么《偷月九星天》、《精神榜》等等都很受小孩子們的歡迎。
可是現在這個《植物學》是個什么鬼東西？
看不懂歸看不懂，但書還是要借出去的，畢竟好感度還在。
掃了個圖書編碼，果然顯示屏上出來一行信息。
該圖書，館內收藏1本，在借1本，現存0本。
如果說別的什么熱門書，她好歹還要留一本在的，但是這種書基本就是充書庫數量的，基本沒會人看，只要不丟失損毀，借出去也無所謂。
很快，陸時羨便高高興興地回去了，今天跑了一趟，還是有所收獲。
等回到表姐家，已經是十二點過十分左右了。
此時的夏語冰也是剛回來，但菜卻是已經是炒上了，電飯鍋也在不斷冒著白氣。
看著陸時羨開門回來，夏語冰有些好奇，現在誰出去玩還背書包的？
難不成真的去學習去了？
可現在一沒開學，二他弟沒報輔導班，學得個啥子哦。
有話就說，有惑就問是她一貫的風格。
“老弟，你今天上午干嘛去了，我聽早上六點多門就響了，你這是出去干什么去了。”
陸時羨一邊將沉甸甸的書包放到桌上，一邊回道：“還能干什么？學習啊，學習使我快樂。”
夏語冰露出好笑的神色，笑話道：“好像你們中考成績還沒出來吧，你有這個心情學習？”
“有這個功夫不如享受一下童年的快樂時光。”
陸時羨立馬露出恨鐵不成鋼的眼神說道：“膚淺，太膚淺了啊，駱賓王六歲詠鵝流傳千古，甘羅十二歲封官拜相，寧博十三歲就已經讀了大學。”
“而我已經快滿十五歲，卻還是一事無成，慚愧慚愧。”
聞言，夏語冰更是笑語陣陣，撐著腰樂呵的不行了。
“我說老弟，怎么幾個月沒見，你現在變得這么逗了？人家是什么人？神童啊，你這個年紀我覺得我這輩子都無法成為神童的姐姐了，有什么想法長大再去實現唄。”
說著，夏語冰卻也只當他是開玩笑，催著他吃飯。
下午吃飽喝足，稍微午休了一下，起來看了一會書。
接近兩點鐘，陸時羨背著心愛的小書包又出發了。
主臥里躺的非常不雅觀的夏語冰一邊玩手機一邊搖搖頭。
下午，再無須跟老阿姨進行假笑社交，陸時羨直接刷了學生卡。
沒錯，就是這么無情。
下午的時間只能夠一門考試，陸時羨馬上拿出數學真題開刷。
一個小時后，陸時羨皺著眉頭放下筆。
看著其中試卷上一個被自己劃上圓圈的題目，沉默不語。
對了一下答案，果然只錯了這一題，此時他的解題步驟已經高明的看不出運用高等數學知識了，全部用的高中階段的公式了。
不過這不代表他不會使用高數，用來快速算出來答案用來核對，或者通過答案倒逼推算過程，這是非常有用的技巧。
盡管只錯了一題選擇題，但這意味著高考重要考察內容他已經基本上掌握了。
可是有一些稍微在教材里提了一下的邊角料，他的掌握程度還不夠。
這種題目數量不多，但縱觀每年的高考內容，都有這種題目的出現。
它們游離在考點和超綱之間，在其中搖擺不定，是出題人的陰人利器。
有人質疑時，答復便是此題為教材中出現過的內容，不算超綱。
你說說，這種題目坑不坑？
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